Das Fahren mit den Öffis entdeckt!

Als Verfechterin des Autofahrens – vorallem seit Besitz meines Smarts – fiel es mir heute früh sichtlich schwer, auf die Öffis umzusatteln. Allerdings führt kein Weg daran vorbei, denn ich habe zuviel Lesestoff vor mir, um 2 Stunden täglich im Auto zu sitzen und nichts zu tun.

Somit gab´s heute früh am Weg zum Mathekurs und mittags am Weg ins Büro einen gedanklichen Exkurs in die unendlichen Weiten der Umweltethik. Eine durchaus interessante Thematik, die zwar in der 2-stündigen Vorlesung eher als guter Einschlafstoff zu gebrauchen ist, aber selbsterarbeitet zu einigen neuen Erkenntnissen führt und phasenweise Anflüge schlechten Gewissens hervorruft.

Das erste Thema des heutigen Lesestoffes war der Bereich Umweltethik und Religion.

Die verschiedenen Betrachtungsweisen „Mensch-Tier-Natur“ sind teils überraschend und teils erschütternd. Das Skript machte einen Feldzug durch die verschiedenen „religiösen“ Ansätze beginnend bei den Naturvölkern, die nur Aufgrund des Technikmangels naturverbunden schienen, was durch das Bsp. Eskimos bewiesen wurde (Ausnahmen gibt es natürlich immer Bsp. Indianerhäuptling Seattle zum Verkauf der Länder an die Weißen). Weiter gings mit kurzen Skizzierungen der alten Ägyptern, sowie Buddhismus und Taoismus und endete in einem elends langem Essay zum Thema Christentum, welches mich unglaublich überfordert hat. Aufgrund meiner langjährigen Abstinenz in Sachen lesen – verstehen – wiedergeben von Texten fällt es mir naturgemäß schwer hier auch nur irgendetwas Vernünftiges von mir zu geben. Aber ich hoffe, dass dies mit der Zeit und der Übung besser wird.

Das Thema beendete Prof. Weish mit den persönlichen Eindrücken, in seiner Kindheit beginnend, zum Thema „Christentum & Tiere, Natur“, seinen persönlichen Maßstäben für ein Leben mit der Umwelt („Ehrfurcht vor dem Leben“, „Goldene Regel“) und einer These, dass der Mensch von heute eine Zwischenstufe zwischen dem Schimpansen und dem wahrlich humanen Menschen sein könnte.

Bei der Heimfahrt gings weiter mit dem Themenbereich Bildung und Ökologie. Einleitend beschäftigt sich das Skript mit der Entwicklung der Ökologie von der Teildisziplin der Biologie hin zu einer ganzheitlichen Brückenwissenschaft. Die Themen Wertfreiheit und Wertorientierung in der Wissenschaft, sowie die Entwicklung der Bildung (weg vom Verfügungs- hin zum Orientierungswissen) spannten den Bogen zu einem, für mich, wieder sehr anstrengendem Thema: Wirklichkeit, Realität und Wahrheit, von dem ich mir nur die Suche der Wahrheit als univeritäre Pflicht gemerkt habe. Danach ging es etwas lockerer weiter mit einem Exkurs über ökologische Grundeinsichten und der Definition des Themas „ökologischer Fußabdruck“.

Als wäre Montag allein nicht schlimm genug …

Montag ist Mathematiktag! Das heißt für mich und weitere 18 Lernwütige, ab 9 Uhr früh, 3 Stunden Präsenzkurs Mathematik. Das einzige Glück, das uns beschert wurde ist Michael, unser Lehrer. Ein sehr netter Mensch, der nicht nur den Stoff irrsinnig gekonnt an den Mann bzw. die Frau bringt, sondern diesen auch durch nette und meist lustige Hintergrundstories festigt.

Heute schloss er den Unterricht mit den Worten „Irgendwie scheint es mir so, als hätte ich zu viel Stoff durchgenommen – Entschuldigt bitte!“

Einleitend begannen wir zwei Beispiele der letzten Hausübung nachzurechnen. Da ich den Unterricht letzte Woche nicht besucht habe, war es recht abenteuerlich den Stoff der letzten Woche (lineare Funktionen) binnen 10 min. verstehen zu müssen, aber schaffbar.

Desweiteren gabs dann eine Veranschaulichung und Übungsbeispielen von „3 Gleichungen in 3 Unbekannten“ – hört sich nach Schreibfehler an, ist aber angeblich richtig so. Und als wäre das nicht schon genug des Guten handelten wir abschließend das Thema „Bruchgleichungen“ ab. Alles in allem – für mich – eher belustigend wirkend, da ich mir beim lösen vorkam, wie beim abendlichen Sudoku. (Zugleich kam der Gedanke auf, ob ich heimlich nicht doch eine kleine Mathematikerin bin, welcher aber genauso schnell wieder verworfen wurde).

Der heutige Vormittag veranschaulichte mir meine Probleme in Sachen lernen … 1. wenn mir jemand die Basics liefert kann ich es sofort, allerdings schaff ich es nicht die Basics zu behalten und 2. trau ich es mir selbst nicht zu und deswegen warte ich immerwieder bis der Lehrer an der Tafel weitermacht.

Eintrag 1.0

Nun ist es soweit – auch ich verfalle der Idee, des Studientagebuchs. Lange habe ich überlegt und viel gelesen zu diesem Thema, um mich dann darauf zu besinnen, es meinen Bedürfnissen anzupassen und nicht dem gleich zu tun, wie es von anderen lobgepriesen wird. Ich bin gespannt wie es sich – und auch ich mich - in der Zeit meines Studiums entwickeln wird.

Zuallererst die Basics für alle MitleserInnen:

Ich, 29 Jahre jung und in der glücklichen Situation meine Arbeitszeit selbst einteilen zu können, habe vor einigen Semestern beschlossen ein Studium zu beginnen. Nach 4 Semestern Planlosigkeit und Abstinenz von Motivation, fand ich am Anfang des WS 07/08 endlich ein Ziel und den passenden Weg und mit ihnen kam auch der verschollene Antrieb.

Zusätzlich zum bereits angestrebten Bakk. Agrarwissenschaften, wird ab dem SS 2008 das Bakk. Betriebswirtschaftslehre in mein Leben treten.

Wozu soll dieses Studientagebuch dienen? … In erster Linie

• um mich irgendwann einmal erinnern zu können, wie es damals war und
• um meine Seminare und Lernphasen reflektieren zu können und
• um eventuelle Lernschwierigkeiten festzuhalten und deren Entwicklung beobachten zu können

P.S.: Die ersten paar Einträge stimmen vom Datum her nicht, da ich sie aus einem anderen Blog kopiert habe.