Nachdem das letzte Semester nicht ganz so verlief, wie ich es mir vorgestellt habe, starte ich nun voll motiviert ins Sommersemester.

Gestern beschäftigte ich mich das erste Mal mit Botanik. Voller (Ehr-)furcht öffnete ich das Skript und siehe da … alles halb so schlimm. Manchmal neige ich dazu Dinge aufzuschieben, ohne sie genauer betrachtet zu haben.

 Teil 1 der Reise durch die Welt der Botanik führt mich zum Kapitel: “Die Pflanzenzelle im Überblick“.

Nach dem Lesen der ersten Seiten wird einem klar was die Schule damals wirklich brachte … einiges, nämlich: Dass grüne Pflanzen sich durch eine besondere Funktionsleistung auszeichnen, nämlich die Photosynthese und sie dadurch autotroph sind, hat man doch schon irgendwo Mal gehört. Autotroph heißt im übrigen selbsternährend –> sie haben die Fähigkeit aus einfachen anorganischen Grundstoffen, energiereiche organische Kohlenstoffverbindungen herzustellen.

Pflanzen sind mit der Produktion von 200 Milliarden Tonnen Biomasse pro Jahr die Primärproduzenten der Erde. Im Gegensatz dazu sind wir Menschen, aber auch Tiere, Pilze und Bakterien die Konsumenten des Ökosystems, nämlich heterotrophe Organismen –> verwerten die gebildeten organischen Substanzen als Baumaterial für unser Wachstum oder als Betriebsstoff zur Aufrechterhaltung unserer Körperfunktionen.

Bei der Nutzung der Pflanzen als menschliche Nahrung stehen 3 organische Stoffklassen im Vordergrund: Kohlehydrate (v.a. Stärke - Getreidesamen, Saccharose - Zuckerrüben,-rohr), Proteine (v.a. Leguminosae), Fette & Öle (v.a. Sonnenblume, Olive, Nuss). Obst- und Gemüsepflanzen ergänzen die Triologie mit Vitaminen und Mineralstoffen.

Desweiteren nutzen wir Pflanzen auch als Faserpflanzen (Stoffe, etc.) und Baumaterial (Holz,…) und wegen ihrer Fülle von Inhaltsstoffen auch als Aromastoffe, Heilmittel und Genussmittel. Von immer größerer Bedeutung wird der technische Einsatz der Pflanzen als Energiepflanzen oder zur Phytoremediation (Reinigung von Boden, Luft und Wasser) –> aufgrund der Fähigkeit mancher Pflanzen, Schwermetalle oder toxische Rückstände anzureichern oder zu entgiften.

Wohl eines der schwersten Dinge, die in meinem Studium auf mich zukommen, ist Englisch! Leider werde ich es brauchen, da ich mich mittlerweile für mein Spezialgebiet entschieden habe: Im Bereich ökologische Landwirtschaft werde ich mich in das Thema “development research” vertiefen. Der Name sagt dann wohl schon alles. Da es bei mir schon ewig her ist, habe ich mich entschlossen zur Auffrischung einen SBP Kurs Englisch zu besuchen, den ich dank einiger widriger Umstände die letzten 3 Wochen verpasst habe.

Kurt (unser Lehrer) ist allerdings sehr nachsichtig, was dies betrifft und lässt es einem, im Gegensatz zu manchen Prof´s an der Uni) nicht spüren.

Heute ging es darum den Stoff der letzten 3 Wochen zu festigen - also um es genau zu sagen, ging es bei mir eher darum mich im Sammelsurium der englischen Zeitformen, mit Hilfe eines Artikels über “doctor clowns”, zurecht zu finden - was mir überhaupt nicht gelang. Dafür habe ich entdeckt, dass mein “Bauchenglisch” perfekt funktioniert … die meisten Dinge habe ich intuitiv richtig ausgefüllt Mit dem sprechen stehe ich den Meisten natürlich hinterher, aber wie Kurt so schön sagte: das gibt sich mit der Zeit auch - alles reine Übungssache.

Gestern war ich etwas faul, was das zusammenfassen des Umweltethik-Stoffes betrifft, ich werds zu einem späteren Zeitpunkt nachtragen.

Allerdings muss ich trotzdem hinzufügen, dass ich gestern geschafft habe, das Skript fertig zu lesen! *freu*

Vorläufer der Naturschutzbewegung in Österreich waren Peter Rossegger (gründete 1876 die Zeitschrift Heimgarten. Hauptthemen: Waldschäden durch Verstädterung, Industrialisierung oder Straßenbau) und Josef Schöffel (Rettung des Wienerwaldes vor dem Verkauf)

1913 wurde in Österreich der erste Naturschutzbund gegründet. Die beiden Weltkriege ließen das Thema Umweltschutz in den Hintergrund rücken und erst mit den unübersehbaren globalen Umweltfragen kam die Grundsatzdiskussion wieder in Gang.

Zeittafel zum Natur- und Umweltschutz in Österreich:

• 1870 Rettung des Wienerwaldes
• 1913 Österr. Naturschutzbund wird gegründet
• 1952 Rettung der Krimmler Wasserfälle
• 1971 Brücke Mörbisch-Illmitz wird verhindert
• 1971 erste Kundgebung gegen Atomkraft markieren den Anfang der österr. Ökologiebewegung
• 1974/78 AKWStein-St. Pantaleon wird verhindert
• 1978 Volksabstimmung Zwentendorf
• 1984 Kraftwerk Hainburg
• 1997 Gentechnik Volksbegehren

Auch heute begleiteten mich die Ursachen der Umweltkrise auf meinem Weg ins Büro:

Als soziale Falle wird die Problematik von Gemeinschaftsgütern beschrieben, welche sich jeder technischen  Lösung entzieht. Es geht hier um die Freiheit des Einzelnen, für sich einen immer größeren Nutzen aus Gemeinschaftsgut zu ziehen. Als Paradebeispiel wird der marine Raubbau genannt, der Art für Art an den Rand des Aussterbens bringt. Was für die Nahrungslieferanten gilt, gilt auch für die Welt als Abfallkübel - die Verschmutzung der freien Güter Luft-Boden-Wasser. Ein weiterer Aspekt sind die falschen Fortschrittkonzepte, an denen wir unser Leben messen. Maß des Wohlstands ist das Bruttosozialprodukt, das aus der Summe der Ausgaben berechnet wird. Schon vor 30 Jahren hat Schuhmacher treffend gesagt, dass eigentlich nur das Wachstum des Guten zählen sollte und dass es keinen Sinn machen würde das Gute und Schlechte zusammenzuzählen. Die Dinge sind zu groß, zu kompliziert, zu teuer und zu “gewalttätig” geworden. So charakterisierte er die Fehlentwicklung der letzten Jahrzehnte, die Entfernung vom “Menschenmaß”. Oder wie Daly - meiner Meinung nach - noch besser formulierte: es gab einen Übergang von einem produktiven zu einem unproduktiven Wachstum.

Die Beschleunigung, die es immer schwerer macht aus Fehlern zu lernen und gegenzusteuern und die Spielregeln nach denen die globale Wettkampfökonomie funktioniert, tragen ebenfalls zur Fehlentwicklung bei: Reiche werden reicher, Arme werden ärmer. Zwei weitere Punkte, die ich zwar verstanden habe, aber es nicht schaffe auszuformulieren sind die Unzulänglichkeit der Poltitik (Streben nach Macht, anstatt Streben nach Existenzsicherung in einer gefährdeten Welt) und Militarismus und Konfliktaustragung (die Tatsache der höheren Bevölkerungsdichte und der damit fehlenden Ausweichmöglichkeit verstärkt diese Tendenz).

Natürlich fehlen hier viele andere Aspekte, aber wenn man sich das Skript durchliest, mitsamt seiner zig Randbemerkungen, kommt man selbst auf den Schluß, den Prof. Weish im letzten Kapitel zum Thema Krisenursachen zieht: Die Minimierung der Bevölkerungszahl (auf die Gesamtheit des Menschen-Daseins bezogen) würde eine Besserung in vielen Bereichen der heutigen Umweltkrise bedeuten. So würde das Menschenleben wieder an die biologische Grundausstattung des Menschen angepasst werden, die in der jetztigen Situation einer Unzahl von Problemen führt.

Bem.: Dies sind zusammengefasst Gedanken, die sich so wie sie hier stehen schrecklich anhören. Ich möchte keine Diskussion darüber lostreten über Lösungsansätze und Alternativen. Diese Zusammenfassungen dienen zur Prüfungsvorbereitung und sind persönliche Notizzettel von Gedankenstützen und keine ausargumentierte Meinung.

Ich war nun drei Tage in Stuttgart! Flugangst hatte ich noch nie, aber diesmal überkam mich wirklich die Panik. Ein blutjunger Pilot, der sich mit Philipp vorstellte, stotterte etwas über schlechtes Wetter, durchstarten und alternative Landemöglichkeiten. Dies wäre ja noch nicht so schlimm, aber als er dann folgenden Spruch von sich gab, war selbst bei mir die Ruhe vorbei: “Der größte Feind des Fliegens ist die Erde”

Kurzerhand habe ich mir meine Mathehausübung zur Brust genommen und während des (geglückten) Landeanfluges Bruchgleichungen gelöst. Alle drei Aufgaben hatte ich auf Anhieb richtig (der Prof. hatte uns die Lösungsmenge bereits verraten). Mein einziges Problem: Ich konnte keine einzige Probe durchführen. Das werde ich mir nochmal genauer ansehen müssen.

Mal abgesehen von dieser kleinen Einheit, habe ich dieses Wochenende nichts lerntechnisches gemacht. Stattdessen ließ ich es mir einmal gut gehen und konnte vollkommen abschalten. Gestern nachmittag verspürte ich die ersten Anzeichen neuwachsender Energie in mir, die darin gipfelten, dass ich endlich wieder ein wenig Kreativität in meinem Kopf fand (was sich durchaus poitiv auf mein Berufsleben auswirkt ;-)). Ansonsten habe ich in einem Buchladen ein Büchlein gefunden, das sich mit Verbesserung der Leseleistung beschäftigt und ein Programm beinhaltet, welches nach 25 Tagen Bereits Besserung verspricht. Ich habe es mir besorgt und werde mal sehen, ob´s wirklich funktioniert - schaden kann es auf gar keinen Fall

Wieder ein Tag im öffentlichen Verkehrsnetz, langsam gewöhne ich mich daran, und ich beginne die gewonnene Zeit zu genießen.

Heute begann ich mich mit der “Wahrheit über die Umweltkrise” zu beschäftigen. Schon in ferner Vergangenheit wurden regional die Grenzen der Tragfähigkeit erreicht bzw. überschritten, was zu Abwanderungen oder Eroberungen führte. Heute finden wir uns in einer global gesehenen Krise: dem Bevölkerungsproblem. Je höher die Ansprüche, umso mehr Fläche wird beansprucht. Neue Berechnungen ergeben eine verfügbare ökoproduktive Fläche von rd. 2 ha pro Kopf. Dies zeigt, dass die reichen Länder auf “zu großem Fuß” leben (Ökologischer Fußabdruck). Rd. 40% pflanzlicher Primärprodukte werden bereits vom Menschen beansprucht. Der Verlust biologischer Vielfalt, bedingt durch die steigende Inanspruchnahme  natürlicher Lebensräume, steigt rasant. Schon immer standen tier- und Pflanzenarten vor dem Aussterben (natürliche Rate des Aussterbens ca. eine Art/Jahr). Gegenwärtig hat das Artensterben die 1.000 - 10.000 fache Geschwindigkeit. Bedingt durch wenige Jahre billigen, reichlichen Erdöls kam es zu Ressourcenverschleiß und einst undenkbaren Veränderungen: Billige Energie bedeutete billigen Rohstoff. Verschleiß- und Verschwendungsproduktion, sowie Wegwerfmentalität setzten sich durch. Die Folgen: neben Umweltverschmutzung der Raubbau an nicht erneuerbaren Rohstoffen.

Neben der quantitativen Zunahme der Abfälle kam auch eine Steigerung der Giftigkeit. Jährlich kommen tausende neu produzierte Giftstoffe in die Biosphäre, deren Selbstreinigungsprozeß damit überfordert wird. Ein weiteres Thema ist die Überforderung der Tragfähigkeit. Zerstörung der Ökosysteme bedingt durch Waldschlag, schlechte landw. Nutzung, aber auch die raubbaumethoden der Fischerei führen dazu, dass der über Jahrmillionen dauernde Aufbau von struktureller und funktioneller Ordnung, vom Menschen binnen kürzester Zeit zerstört wurde. Auch der Abbau der Menschlichkeit, der kontinuierliche Verlust kultureller Werte und die bedenkliche Verschärfung der Inhumanität tragen ihren Teil zur Umweltkrise bei.

Auf der Heimfahrt wurden dann die Ursachen der Krise durchläutet. Im Prinzip liegt die Ursache in der biologischen “Grundausstattung des Menschens. Triebhaftes Verhalten: Der Mensch ist viel weniger Vernunftwesen und viel mehr gefühl- und triebgesteuert, als angenommen wird. Das Ausleben von Trieben lustbetonter Selbstzweck ist und das Unterdrücken Frustration bedeutet und Kraft kostet. Ein weiterer Aspekt ist das Streben nach Macht und Prestige. Es ist wichtig Anerkennung zu finden und sozialen Aufstieg zu erreichen. Die Freibeutermentaltität hat in Verbindung mit technischer Macht potentiell verheerende Folgen. Im Laufe der biologischen Evolution waren schon immer dienjenigen Lebensformen im Vorteil, die am effizientesten mit ihrer Energie umgingen. Technischer Fortschritt unterstützt den Hang zur Bequemlichkeit. Mangelnde Glücksfähigkeit und Werbeindustrie erzeugen die Illusion, das Konsum glücklich macht –> Konsum als Ersatzbefriedigung. Ethnozentrismus, Anthropozentrismus & Xenophobie: In vielen Kulturen wird die eigene Gruppe als Mensch bezeichnet. Fremde werden als Bedrohung gesehen. Dieses Misstrauen und Feindseligkeit können bis zum Genozid ausarten, der abgründigen Dimension unseres Verhalten.

Auch lineares Denken fördert die Umweltkrise. Solange  die statischen Verhältnisse vorlagen (als der Mensch noch keine folgenschweren Eingriffe setzen konnte) reichte das Denken in einfachen Ursache-Wirkungs-Beziehungen. Mit wachsender Menschenzahl und zunehmender technischer Macht hat sich das grundlegend geändert: die aus dem linearen Denken entsprungenen Versuche der Weltverbesserung bewähren sich in der Regel nicht in der komplexen Realität der Ökosphäre. Eine weitere biologische Grundausstattung ist die Bereitschaft zur Gehorsam. Siehe Stanley Milgram Experiment (in einem Gehorsamsverhältnis haben Menschen anderen Versuchspersonen - scheinbar echte - lebensbedrohende Elektroschocks verabreicht). Salomon Asch zeigte in seinen Versuchen, dass Versuchspersonen unerwartet stark zu Konformismus neigen. Sie bringen es nicht fertig zu ihrer eigenen Meinung zu stehen, wenn diese von der Gruppenmeinung abweicht (stark abhängig von der Persönlichkeit).

Die abschließende Definition des Begriffs “Problemmultiplikatoren“: Manche Formen der Technik bringen nur auf den ersten Blick eine Verbesserung, ziehen aber jede Menge Folgeprobleme nach –> mehr Probleme schaffen als lösen. Bsp.: Assuan Staudamm in Ägypten.

Nachdem ich mich gestern abend brav hingesetzt und begonnen habe aus dem Umweltethik-Prüfungskatalog jene Fragen auszuarbeiten, die ich schon beantworten kann. Auf 12 Fragen bin ich gekommen, aber nicht, weil es mir nicht möglich war mehr zu beantworten, sondern weil ich nach einiger Zeit einfach keinen klaren Gedanken mehr fassen konnte. Wie soll ich das beschreiben … ich fühlte die antwort, konnte sie aber nicht formulieren. Ich verbleibe in der Hoffnung, dass es heute Abend besser wird …

Am Weg in die Arbeit, ließ ich es mir natürlich nicht nehmen, die Schriften des Prof. Weish weiterzulesen: Eine Zusammenfassung über Albert Schweitzers Ethik “Ehrfurcht vor dem Leben” oder auch genannt die biozentrischen Position, die meines Erachtens nach etwas radikal, aber noch immer die beste Ansicht ist. Gefolgt von einem kurzen Kapitel mit dem Thema “anthropozentrischer oder mitgeschöpflicher Humanismus”, das mich wieder einmal an meine Grenzen des lesen-verstehen-wiedergeben bringt. Das nächste Kapitel löste meinen Selbstzweifel wieder in Nichts auf: Es umreißt den Weg von der Ethik zur Umweltethik und beschreibt den umweltethischen Imperativ, welcher eine Weiterentwicklung des kategorischen Imperativs und der goldenen Regel ist.

Aus der Erkenntnis der neuen Rolle des Wissens in der Moral heraus, kam die Überleitung zur Gesinnungs- (Ethik der Motive des Handelns) und Verantwortungsethik (urspr. Erfolgsethik: Der Zweck heiligt die Mittel) einst und heute und die daraus resultierende “Pflicht zu Wissen”.

Bei der Heimfahrt begleitete mich das Thema der zukunftsorientierten Verantwortungsethik. Aus der Pflicht sich ein Bild über mögliche Fernwirkungen zu machen und ein dafür angemessenes Gefühl zu erwecken resultiert die Pflicht zu Wissen und damit die Pflicht des Wissenden –> Mehr Wissenbedeutet mehr Verantwortung. Thma Nr. 2 waren die wesentlichen Prinzipien im Umweltschutz: das Sicherheitsprinzip, welches verlangt stets das worst case scenario zu zeichnen und im Zweifel für die Sicherheit zu agieren. Das darauf aufbauende Vorsorgeprinzip das Auftreten von irreperablen Schäden schon im vorhinein auszuschließen. Das Verursacherprinzip - im Sinne der Verantwortungsethik - besagt jeden Verursacher von Gesundheits- oder Ökoschäden konsequent zur Verantwortung zu ziehen (wie auch immer das aussehen möge?!?!)

Die vier umweltethischen Wahrheiten

• Erkennen der ökologischen, gesellschaftlichen und ethischen Krise
• Suche nach der Wurzel der Krise
• Suche nach möglichen Alternativen
• Die Wege zu ihrer Verwirklichung bereiten

Danach kam wieder eines dieser Kapitel, dass mich überforderte - wieder ein Exkurs in Sachen Wahrheit, Wirklichkeit, Realität. Aus dieser Selbstzweifelkrise rettete mich das nächste Thema: Von der klassischen zur ganzheitlichen Ökologie. Hier ging es um den Bedeutungswandel dieser Naturwissenschaft. Zuerst als Teilgebiet der Biologie, der Öffentlichkeit fast unbekannt, gehandelt, entwickelte sich die Wissenschaft der Gesamtheit der Beziehungen zwischen Organismen und ihrer Umwelt zu einer eigenständigen Brückenwissenschaft. Aus der unbefriedigenden Situation der Ausklammerung des Menschen aus der biologischen Systemwissenschaft Ökologie entwickelte sich ein neuer spezieller Zweig, der sich mit dem Menschen und der Beziehung zu seiner Umwelt befasst: die Humanökologie. Mit ihr erfuhr die Ökologie einen bedeutenden Wandel von der klassischen zur ganzheitlichen Ökologie (zur System- bzw. Beziehungswissenschaft).

 Mit dem abendlichen Fragen ausarbeiten gehts weiter steil bergab. So schaffte ich heute nur 7 Fragen zu beantworten (30 min.), danach war die Luft raus.

Im Prinzip bin ich ganz stolz darauf in jener Generation aufgewachsen zu sein, die die alte “Lebenswelt” noch kennt und sich in der neuen aber trotzdem perfekt zurecht findet … ich kenne noch das Leben, wo es nicht möglich war Telefon oder Computer mit sich herumzutragen … wo man sich nicht sicher war, welche Viren das Internet wirklich überträgt … ich bin stolz darauf, dass ich noch Kasetten, das FS1-Testbild und sonstige Dinge kenne, die die Jugendlichen von heute nur mehr aus Geschichten kennen. Andererseits bin ich noch jung genug um mit Internet, Handy, PC etc. aufgewachsen zu sein …

Warum ich darüber schreibe? Weil es so etwas wie Lernplanung, Lerntechniken, Karteikarten, Lernverträge usw. schlicht und ergreifend damals, als ich in die Schule ging, noch nicht gab - bzw. gegeben evt. schon, aber uns Schülern wurde es vorenthalten.

Und ich beneide einen ganz lieben Freund, der seine Studienplanung so gut im Griff hatte, dass er am Beginn seines 2. Abschnitts fast auf die Woche genau sagen konnte, wann er 6 Semester später fertig sein wird.

Ein neuer Tag im öffentlichen Verkehrsnetz in Wien … Heute setzte ich bei der Fahrt ins Büro meinen Weg durch das Thema Bildung und Ökologie fort.

Beginnend mit interessanten Ausführungen über die Degeneration der Bildungsanstalten zu Ausbildungsanstalten und der dazu widersprüchlichen Erkenntnis, dass Orientierungswissen (und somit auch eine breite Basisbildung) einen höheren Stellenwert einnehmen sollte als Verfügungswissen. Prof. Weish stellt die Regierungen an den Pranger, die durch Studiengebühren und Beschränkungen, dem Bildungswilligen verwehren, einen umfassenden Bildungsstatus über seinen Fachbereich hinaus zu erlangen. Er meint, dass die Anforderung an die Bildung von heute sein muss, den Menschen “wissenschaftskundig” zu machen, damit dieser nicht hilfloses Opfer raffinierter PR-Strategen wird. Abschließend umriss er die Möglichkeiten der Umsetzung politischer Bildung - wieder eines dieser Kapitel, die ich mir nicht einprägen konnte.

Das nächste Schriftstück, dass auf seine Bearbeitung wartet trägt den Titel “Regieren gegen die Bürger” - am Beispiel der Gentechnik in Landwirtschaft und Lebensmittelerzeugung. Für mich immerwieder ergreifende Themen, wenn es um Politik geht. Komme ich doch in beruflicher Hinsicht aus der Politik - zwar nicht als Politikerin, aber als einer dieser Menschen im Hintergrund. Eine kurze Einführung über die Möglichkeiten der Gentechnik im Bereich Pflanzenzüchtung und Landwirtschaft drehte mir bereits den Magen um. Zwar sind Qualitätsverbesserung, Ertragssteigerung, Schädlingsresistenz usw. durchaus positive Eigenschaften, aber was bringt es mir als Verbraucher, wenn der Konzern xy seinen Ertrag steigert? naja …

Weiter ging es mit der Entwicklung der Erwartungshaltungen Wirtschaft-Konsument während der ersten Entwicklungsphasen. Während die Wirtschaft immer mehr auf den Geschmack kam, nahm die Skepsis der Konsumenten zu. Durch BSE-Krise und andere Skandale in der Tierproduktion stieg die Nachfrage nach Bio-Produkten. Und nun ging es ans Eingemachte: Das Gentechnik Volksbegehren 1997 und die wundersame Wendung der sogenannten Volksvertreter. Mit 1,2 Mio. Unterschriften gab es einen eindeutigen Auftrag des Volkes an seine gewählten Vertreter. Mit dem Endeffekt dass die normative Macht des Faktischen über ethische Grundsätze, Bürgerwillen und Demokratie gesiegt hat.

 Bei der Heimfahrt vom Büro widmete ich mich den allgemeinen Grundlagen der Ethik: Definitionen zu Moral, Ethik, moralanalogem Verhalten, Goldene Regel und kategorischer Imperativ, die verschiedenen Sichtweisen der Umweltethik, Albert Schweitzers Ethik der Ehrfurcht vor dem Leben und der Entwicklung von Rechten und Pflichten ab der Geburt.